Londonskolan som krossar brittiska klasskillnaderna - Hälften av eleverna är från fattiga förhållanden, andra har föräldrar som hör till Storbritanniens kulturella och politiska elit. SvD har besökt succéskolan Gospel Oak Primary i Camden som krossat klassgränserna - och gjort mångfald till en styrka.
CAMDEN. "Ordet är humpty, hur skulle ni använda det i en mening", frågar läraren Stephanie Versen eleverna i årskurs fyra.
Barnen sitter på golvet i ett färgglatt klassrum. Här finns inga skoluniformer och eleverna kallar lärarna vid deras förnamn. Många händer skjuter upp i luften. Barnen har fått hitta på egna ord. "Humpty" betyder att man är kutryggig men glad ändå.
Det blir dags att skriva nya ord på lappar som ska klistras upp på väggarna. Barnen skyndar till skolbänkarna och börjar samarbeta. De kommer från ett område i London som har djupa ekonomiska klyftor.
Ett par kvarter från skolan ligger ett subventionerat bostadsområde där en man dödades i en knivattack för ett par dagar sedan. I närheten ligger också hus som kostar flera miljoner pund. Det familjerna i de subventionerade områdena har gemensamt med familjerna i lyxhusen är Gospel Oak Primary.
För lågstadiets rektor John Hayes är det viktigt att alla elever i skolan ska få samma möjligheter att klara sig, oavsett bakgrund.
- Hälften av våra elever är tvåspråkiga. Vi har elever som aldrig rest utomlands, en del har inte ens lämnat Camden eller besökt områdets park Hampstead Heath, säger han.
En del elever är flyktingar, andra kommer från invandrarfamiljer där man sällan umgås med personer som inte hör till den egna kulturen.
- Andra elever åker ofta på semester utomlands och en del har föräldrar med fastigheter i utlandet, fortsätter John Hayes.
Även skådespelare och Camdens många mediepersonligheter har valt att skicka sina barn till Gospel Oak Primary.
Enligt John Hayes är nyckeln till skolans framgång i ett område med många privatskolor, gemenskap, respekt och samarbete. Och skolan satsar stort på att ta hand om elever som börjar släpa efter.
- Vi har märkt att den största faktorn för hur bra ett barn klarar sig inte är familjens inkomstnivå, utan skolnärvaro.
När barnen väl är i skolan behandlas de som jämlikar och uppmuntras att våga tänja på sina gränser. Det handlar om allt från att smaka på nya maträtter till att tillbringa en natt borta från hemmet.
Det är matrast och dagens rätt är "fish and chips". Men barnen får också färska sallader och frukt.
- Vi har små koppar bredvid salladerna så att barnen får möjlighet att prova en liten portion av något nytt. Om de tycker om det kan de alltid plocka åt sig mer, säger John Hayes.
Han har ställt sig vid salladsbordet och räcker ut en kopp med gurkskivor till en grupp elever i sexårsåldern. En pojke plockar åt sig gurkskivorna, tittar funderande på dem och utbrister sedan "wow".
John Hayes arbetade tidigare för en konsultfirma som förbättrade skolor som klarade sig dåligt. Det har gett honom insikter som hjälpt Gospel Oak Primary få toppbetyg i den brittiska skolinspektionens senaste rapport, trots att skolan ofta går sin egen väg.
Enligt John Hayes är förhållandet mellan lärarna, barnen och deras föräldrar det viktigaste för en framgångsrik skola. Då behövs varken strikt disciplin eller onödiga regler, säger han.
- Vissa skolor har regler för hur barnen får gå i korridorerna. Vi har inget sådant här. Barnen ska bete sig som vi vuxna gör.
Gospel Oak Primary har också satsat på sin stödpersonal. Tracy Storey leder ett team på tre handledare som arbetar med barnens välfärd på heltid. De har ett eget rum, skolans så kallade vardagsrum. Där finns soffor, brädspel, böcker och bordsfotboll.
Storey och hennes medarbetare Kevin McCabe skjuter runt bollen, då är det svårt för barnen att hålla sig borta. En liten grupp rusar in och deltar i spelet. De tjuter och hurrar då det blir mål.
- Det viktiga är att barnen och föräldrarna vet att vi finns här för dem, säger Tracey Storey.
Stödgruppen arbetar ofta efter skoltid och deras roll slutar inte vid skolgrindarna.
- Vi arbetar med hela familjen. Just nu hjälper vi en mamma vars son får raseriutbrott där hemma, men inte i skolan.
Jobbet kan handla om allt från att hjälpa en elev vars mamma låg i koma att köpa kläder till ett skoldisko, till att stärka barnens självförtroende. Gruppen träffar också religiösa ledare i området för att diskutera enskilda problem.
- Om jag slutade jobba här skulle det vara svårt att hitta en arbetsplats som den här skolan, säger Kevin McCabe. Vi är som en stor familj, vi kanske har olika status, men vi behandlas alla som jämlikar.
Den sociala rörligheten är en stor utmaning i Storbritannien där många av landets politiska elit och näringslivstoppar gått i privatskola.
Premiärminister Theresa May anser att lösningen är fler så kallade grammar schools, statliga skolor som bara tar emot elever med bra betyg.
Förslaget får kritik av bland andra OECD:s utbildningsdirektör Andreas Schleicher som leder PISA-undersökningen.
De olika länderna i Storbritannien har egna skolsystem, England kommer på femtonde plats i utbildningsstudiens PISA:s kunskapsutvärdering av naturvetenskap. Landet hamnar på 27:e plats i matematik och 22:a plats i läsförståelse.
I ett index som sammanställts av Storbritanniens kommission för social rörlighet ligger Camden på 258:e plats av 324 kommuner i en mätning över hur väl fattiga barn i förskoleåldern klarar sig jämfört med barn från rikare familjer. Londondistriktet stiger till tionde plats för barn i skolåldern.
Läs mer om skola och utbildning på SvD Läs & Skriv - en specialsajt för lärare, elever och föräldrar med reportage, tips och gratis undervisningsmaterial.